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Wed, 03 Jun 2026 22:40:18 +0800

　　FS1:

　　由变压器计算得到Iin值，以此Iin值(0.42A)可知使用公司共享料2A/250V，设计时亦须考虑Pin(max)时的Iin是否会超过保险丝的额定值。

　　TR1(热敏电阻):

　　电源启动的瞬间，由于C1(一次侧滤波电容)短路，导致Iin电流很大，虽然时间很短暂，但亦可能对Power产生伤害，所以必须在滤波电容之前加装一个热敏电阻，以限制开机瞬间Iin在Spec之内(115V/30A，230V/60A)，但因热敏电阻亦会消耗功率，所以不可放太大的阻值(否则会影响效率)，一般使用5Ω-10Ω热敏，若C1电容使用较大的值，则必须考虑将热敏电阻的阻值变大(一般使用在大瓦数的Power上)。

　　VDR1(突波吸收器):

　　当雷极发生时，可能会损坏零件，进而影响Power的正常动作，所以必须在靠AC输入端 (Fuse之后)，加上突波吸收器来保护Power(一般常用07D471K)，但若有价格上的考虑，可先忽略不装。

　　CY1，CY2(Y-Cap):

　　Y-Cap一般可分为Y1及Y2电容，若AC Input有FG(3 Pin)一般使用Y2- Cap ， AC Input若为2Pin(只有L，N)一般使用Y1-Cap，Y1与Y2的差异，除了价格外(Y1较昂贵)，绝缘等级及耐压亦不同(Y1称为双重绝缘，绝缘耐压约为Y2的两倍，且在电容的本体上会有“回”符号或注明Y1)，此电路蛭蠪G所以使用Y2-Cap，Y-Cap会影响EMI特性，一般而言越大越好，但须考虑漏电及价格问题，漏电(Leakage Current )必须符合安规须求(3Pin公司标准为750uA max)。

　　CX1(X-Cap)、RX1:

　　X-Cap为防制EMI零件，EMI可分为Conduction及Radiation两部分，Conduction规范一般可分为: FCC Part 15J Class B 、 CISPR 22(EN55022) Class B 两种， FCC测试频率在450K~30MHz，CISPR 22测试频率在150K~30MHz， Conduction可在厂内以频谱分析仪验证，Radiation 则必须到实验室验证，X-Cap 一般对低频段(150K ~ 数M之间)的EMI防制有效，一般而言X-Cap愈大，EMI防制效果愈好(但价格愈高)，若X-Cap在0.22uf以上(包含0.22uf)，安规规定必须要有泄放电阻(RX1，一般为1.2MΩ 1/4W)。

　　LF1(Common Choke):

　　EMI防制零件，主要影响Conduction 的中、低频段，设计时必须同时考虑EMI特性及温升，以同样尺寸的Common Choke而言，线圈数愈多(相对的线径愈细)，EMI防制效果愈好，但温升可能较高。

　　BD1(整流二极管):

　　将AC电源以全波整流的方式转换为DC，由变压器所计算出的Iin值，可知只要使用1A/600V的整流二极管，因为是全波整流所以耐压只要600V即可。

　　C1(滤波电容):

　　由C1的大小(电容值)可决定变压器计算中的Vin(min)值，电容量愈大，Vin(min)愈高但价格亦愈高，此部分可在电路中实际验证Vin(min)是否正确，若AC Input 范围在90V~132V (Vc1 电压最高约190V)，可使用耐压200V的电容;若AC Input 范围在90V~264V(或180V~264V)，因Vc1电压最高约380V，所以必须使用耐压400V的电容。

　　D2(辅助电源二极管):

　　整流二极管，一般常用FR105(1A/600V)或BYT42M(1A/1000V)，两者主要差异:

　　耐压不同(在此处使用差异无所谓)

　　VF不同(FR105=1.2V，BYT42M=1.4V)

　　R10(辅助电源电阻):

　　主要用于调整PWM IC的VCC电压，以目前使用的3843而言，设计时VCC必须大于8.4V(Min. Load时)，但为考虑输出短路的情况，VCC电压不可设计的太高，以免当输出短路时不保护(或输入瓦数过大)。

　　C7(滤波电容):

　　辅助电源的滤波电容，提供PWM IC较稳定的直流电压，一般使用100uf/25V电容。

　　Z1(Zener 二极管):

　　当回授失效时的保护电路，回授失效时输出电压冲高，辅助电源电压相对提高，此时若没有保护电路，可能会造成零件损坏，若在3843 VCC与3843 Pin3脚之间加一个Zener Diode，当回授失效时Zener Diode会崩溃，使得Pin3脚提前到达1V，以此可限制输出电压，达到保护零件的目的.Z1值的大小取决于辅助电源的高低，Z1的决定亦须考虑是否超过Q1的VGS耐压值，原则上使用公司的现有料(一般使用1/2W即可).

　　R2(启动电阻):

　　提供3843第一次启动的路径，第一次启动时透过R2对C7充电，以提供3843 VCC所需的电压，R2阻值较大时，turn on的时间较长，但短路时Pin瓦数较小，R2阻值较小时，turn on的时间较短，短路时Pin瓦数较大，一般使用220KΩ/2W M.O。

　　R4 (Line Compensation):

　　高、低压补偿用，使3843 Pin3脚在90V/47Hz及264V/63Hz接近一致(一般使用750KΩ~1.5MΩ 1/4W之间)。

　　R3，C6，D1 (Snubber):

　　此三个零件组成Snubber，调整Snubber的目的:1.当Q1 off瞬间会有Spike产生，调整Snubber可以确保Spike不会超过Q1的耐压值，2.调整Snubber可改善EMI.一般而言，D1使用1N4007(1A/1000V)EMI特性会较好.R3使用2W M.O.电阻，C6的耐压值以两端实际压差为准(一般使用耐压500V的陶质电容)。

　　Q1(N-MOS):

　　目前常使用的为3A/600V及6A/600V两种，6A/600V的RDS(ON)较3A/600V小，所以温升会较低，若IDS电流未超过3A，应该先以3A/600V为考虑，并以温升记录来验证，因为6A/600V的价格高于3A/600V许多，Q1的使用亦需考虑VDS是否超过额定值。

　　R8:

　　R8的作用在保护Q1，避免Q1呈现浮接状态。

　　R7(Rs电阻):

　　3843 Pin3脚电压最高为1V，R7的大小须与R4配合，以达到高低压平衡的目的，一般使用2W M.O.电阻，设计时先决定R7后再加上R4补偿，一般将3843 Pin3脚电压设计在0.85V~0.95V之间(视瓦数而定，若瓦数较小则不能太接近1V，以免因零件误差而顶到1V)。

　　R5，C3(RC filter):

　　滤除3843 Pin3脚的噪声，R5一般使用1KΩ 1/8W，C3一般使用102P/50V的陶质电容，C3若使用电容值较小者，重载可能不开机(因为3843 Pin3瞬间顶到1V);若使用电容值较大者，也许会有轻载不开机及短路Pin过大的问题。

　　R9(Q1 Gate电阻 ):

　　R9电阻的大小，会影响到EMI及温升特性，一般而言阻值大，Q1 turn on / turn off的速度较慢，EMI特性较好，但Q1的温升较高、效率较低(主要是因为turn off速度较慢);若阻值较小， Q1 turn on / turn off的速度较快，Q1温升较低、效率较高，但EMI较差，一般使用51Ω-150Ω 1/8W。

　　R6，C4(控制振荡频率):

　　决定3843的工作频率，可由Data Sheet得到R、C组成的工作频率，C4一般为10nf的电容(误差为5%)，R6使用精密电阻，以DA-14B33为例，C4使用103P/50VPE电容，R6为3.74KΩ 1/8W精密电阻，振荡频率约为45 KHz。

　　C5:

　　功能类似RC filter，主要功用在于使高压轻载较不易振荡，一般使用101P/50V陶质电容。

　　U1(PWM IC):

　　3843是PWM IC的一种，由Photo Coupler (U2)回授信号控制Duty Cycle的大小，Pin3脚具有限流的作用(最高电压1V)，目前所用的3843中，有KA3843(SAMSUNG)及UC3843BN(S.T.)两种，两者脚位相同，但产生的振荡频率略有差异，UC3843BN较KA3843快了约2KHz，fT的增加会衍生出一些问题(例如:EMI问题、短路问题)，因KA3843较难买，所以新机种设计时，尽量使用UC3843BN。

　　R1、R11、R12、C2(一次侧回路增益控制):

　　3843内部有一个Error AMP(误差放大器)，R1、R11、R12、C2及Error AMP组成一个负回授电路，用来调整回路增益的稳定度，回路增益，调整不恰当可能会造成振荡或输出电压不正确，一般C2使用立式积层电容(温度持性较好)。

　　U2(Photo coupler)

　　光耦合器(Photo coupler)主要将二次侧的信号转换到一次侧(以电流的方式)，当二次侧的TL431导通后，U2即会将二次侧的电流依比例转换到一次侧，此时3843由Pin6 (output)输出off的信号(Low)来关闭Q1，使用Photo coupler的原因，是为了符合安规需求(primacy to secondary的距离至少需5.6mm)。

　　R13(二次侧回路增益控制):

　　控制流过Photo coupler的电流，R13阻值较小时，流过Photo coupler的电流较大，U2转换电流较大，回路增益较快(需要确认是否会造成振荡)，R13阻值较大时，流过Photo coupler的电流较小，U2转换电流较小，回路增益较慢，虽然较不易造成振荡，但需注意输出电压是否正常。

　　U3(TL431)、R15、R16、R18

　　调整输出电压的大小，，输出电压不可超过38V(因为TL431 VKA最大为36V，若再加Photo coupler的VF值，则Vo应在38V以下较安全)，TL431的Vref为2.5V，R15及R16并联的目的使输出电压能微调，且R15与R16并联后的值不可太大(尽量在2KΩ以下)，以免造成输出不准。

　　R14，C9(二次侧回路增益控制):

　　控制二次侧的回路增益，一般而言将电容放大会使增益变慢；电容放小会使增益变快，电阻的特性则刚好与电容相反，电阻放大增益变快；电阻放小增益变慢，至于何谓增益调整的最佳值，则可以Dynamic load来量测，即可取得一个最佳值。

　　D4(整流二极管):

　　因为输出电压为3.3V，而输出电压调整器(Output Voltage Regulator)使用TL431(Vref=2.5V)而非TL432(Vref=1.25V)，所以必须多增加一组绕组提供Photo coupler及TL431所需的电源，因为U2及U3所需的电流不大(约10mA左右)，二极管耐压值100V即可，所以只需使用1N4148(0.15A/100V)。

　　C8(滤波电容):

　　因为U2及U3所需的电流不大，所以只要使用1u/50V即可。

　　D5(整流二极管):

　　输出整流二极管，D5的使用需考虑:

　　电流值

　　二极管的耐压值

　　以此电路为例，输出电流4A，使用10A的二极管(Schottky)应该可以，但经点温升验证后发现D5温度偏高，所以必须换为15A的二极管，因为10A的VF较15A的VF 值大。耐压部分40V经验证后符合，因此最后使用15A/40V Schottky。

　　C10，R17(二次侧snubber) :

　　D5在截止的瞬间会有spike产生，若spike超过二极管(D5)的耐压值，二极管会有被击穿的危险，调整snubber可适当的减少spike的电压值，除保护二极管外亦可改善EMI，R17一般使用1/2W的电阻，C10一般使用耐压500V的陶质电容，snubber调整的过程(264V/63Hz)需注意R17,C10是否会过热，应避免此种情况发生。

　　C11，C13(滤波电容):

　　二次侧第一级滤波电容，应使用内阻较小的电容(LXZ，YXA…)，电容选择是否洽当可依以下三点来判定:

　　输出Ripple电压是符合规格

　　电容温度是否超过额定值

　　电容值两端电压是否超过额定值

　　R19(假负载):

　　适当的使用假负载可使线路更稳定，但假负载的阻值不可太小，否则会影响效率，使用时亦须注意是否超过电阻的额定值(一般设计只使用额定瓦数的一半)。

　　L3，C12(LC滤波电路):

　　LC滤波电路为第二级滤波，在不影响线路稳定的情况下，一般会将L3 放大(电感量较大)，如此C12可使用较小的电容值。

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Wed, 03 Jun 2026 06:00:02 +0800

1、ДУДАШ САБОЛЧ ФЕДОРОВИЧ， ПАСПОРТ ВР ВІД 19102012Р， ВИДАНИЙ УЖГОРОДСЬКИМ РВ ГУДМС УКРАЇ。

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2、2024年2月20日 2019年是5G商用元年，也是华为在5G领域的又一个推进目前，华为Mate 20X 5G手机5G CPE Pro已经获得了中国5G终端电信设备进网许可证，并即将推出5G MiF。

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明星解说视频-关于??竮(I?w冠m4?篼5锛銇x0?葒&

Tue, 02 Jun 2026 13:15:19 +0800

1、铮和峥两个字都有各自的寓意铮，原意是金属相击的声音，用在人名中，常被赋予刚正不阿坚定不屈的含义而峥，指的是高耸陡峭的山峰，用于人名时，寓意着不同寻常杰出卓越这两个字虽然读音相同，但意义各有侧重点峥，读作zheng，带有山的部首，争是它的声旁它本意描绘山的峻峭，如“峥嵘”，也用来比喻艰难曲折的生活，如“。

2、铮字取名一般忌讳与不好的字搭配，比如与死亡相关的字和负面情绪的字等1死亡相关的字字本身代表着生机勃发和活力，与相关的意象在起名时应避免例如“铮殇”zhēng shāng这样的名字是不宜的“殇”字意味着早逝或过早离世，与铮字的积极意义产生了悖反起名要注重积极向上的寓意，尽量免。

3、quot峥quot与quot铮quot虽然字形相似，发音相同，但在含义上却有着明显的区别“峥”字的发音为zheng平声，其形旁为“山”，声旁为“争”它最初的意义是用来形容山的高峻，如诗句中的“峥嵘”一词后来，“峥”字的含义逐渐扩展，用来形容艰苦卓绝的生活，比如“峥嵘岁月”这样的表达而“铮”字同样。

4、例如，属虎的人通常被认为勇敢有力量，而铮字可以进一步强调他们的坚定和刚毅属羊的人可能性格较为温和，但同样需要铮字所代表的坚韧精神来面对生活中的挑战无论是哪一个属相，铮字都能为其增添一份力量和决心综上所述，铮字因其积极的寓意和广泛的适用性，适合所有属相的人它不仅能够体现。

5、次，用于第一。

6、“峥”与“铮”的区别如下字形与构造峥形旁为“山”，声旁为“争”，与山相关铮形旁为“钅”，声旁为“争”，与金属或声音相关基本含义峥最初用来形容山的高峻，如“峥嵘”，后来扩展为形容艰苦卓绝的生活，如“峥嵘岁月”铮常用作象声词，形容声音的响亮，如“铮铮”，也可。

7、铮字用于女孩取名是很好的以下是几个关于铮字取名的优点和相关建议1 寓意美好铮字五行属金，象征着金属相击的声音，寓意才能突出刚正不阿用作人名时，意指有骨气才能出众光明磊落等美好品质2 可搭配性强铮字可以与多个字搭配组成寓意美好的名字，如铮驰朗铮铮廷铮旷。

8、铮字取名是一个不错的选择，具有积极正面的寓意铮字在汉语中通常与金属相击发出的声音相联系，这种声音往往被视为清脆响亮且具有力量的象征因此，将铮字用于取名，往往寓意着孩子将来能够拥有坚定的意志刚强的性格以及出类拔萃的才能以下是对铮字取名几个方面的具体分析1 寓意美好铮字所。

9、“铮”字取名男孩，确实蕴含着特别的寓意坚毅与刚强”铮”字在汉语中常用来形容金属等物相撞击发出的声音，给人以坚定刚强的感觉因此，”铮”字用作男孩的名字，可以寓意孩子将来性格坚毅不屈不挠正直与勇敢”铮”字也可引申为正直硬朗的意象给孩子取这个名字，希望他能成为一个正直。

10、带铮的女孩名字寓意精选好名1可取名铮静，五行组合为金金，读音为 zhēng jìng静静指安静不动，也指没有声响平静在指人时，是指一种遇事能够静心静气淡泊相处与世无争的优秀品质2可取名彬铮，五行组合为木金，读音为 bīn zhēng彬彬与同音字“斌“相通。

11、铮字五行属金，读音是zhēng，起名笔画数是16划，字型结构是左右结构根据康熙字典分析，铮字做男孩或者女孩名字都适合卜易居为您优选以下带铮的好听有寓意的名字大全，供您取名时参考带铮的女孩名字寓意精选好名1可取名铮静，五行组合为金金，读音为 zhēng jìng静静指安静不动，也指没有声响平静在。

12、铮的意思是指金属等物体的坚硬闪耀有光彩的样子以下是详细的解释1 基本含义“铮”这个字在汉语中通常用来形容物体表面坚硬且闪耀，具有光泽它经常用来描述金属等硬质材料的光泽和质感2 具体的语境应用在日常用语中，“铮”常用于形容金属器具的质地优良，表面光滑有光彩在文学作品中。

13、铮的意思是指金属等物体的质地坚硬声音响亮，或者形容人的刚强意志和英勇行为以下是详细解释一基本含义 “铮”这个字在汉语中基本的意义是形容物体坚而有力，质地坚硬这个字经常用来描述金属，特别是那些经过锻造后变得更加坚硬光泽亮丽的金属此外，“铮”也可以用来形容声音清脆响亮，犹如金属。

14、“铮”的寓意和象征“铮”字寓意丰富且充满力量，象征着坚定不移的意志突出的才能以及刚正不阿的品质1 音乐与和谐的象征“铮”字源自古代乐器“铮铮”，其清脆悦耳的音色象征着纯洁与嘹亮这寓意着生活如同美妙的音乐，和谐而美好，同时也代表着个性鲜明，独树一帜2 坚定与力量的象征“。

15、男孩叫“铮”的寓意通常象征着刚正不阿坚强有力，寄托了父母希望孩子正直坦荡有骨气有担当的美好期望“铮”本义是金属撞击时发出的清脆响声，常用于“铮铮铁骨”“铁骨铮铮”等词中，形容人坚强不屈品行端正用作名字时，不仅音韵铿锵有力，还蕴含着阳刚之气与正义感，体现出一种积极向上。

16、“铮”字在名字中寓意才能突出刚正不阿，男孩起名带“铮”是比较好的以下是具体分析一含义解析 “铮”字在汉语中常用来形容金属撞击时发出的响亮声音，如“铮铮作响” 在人名中，“铮”字则多用来比喻才能突出，如“铁中铮铮”，意指在众多人中才能出众也用来形容人刚正不阿，如“。

赛事-?松6恉?(松玉6玉米品种介绍)

Mon, 01 Jun 2026 20:30:12 +0800

忄是汉字部首，由“心”演变而来称竖心旁或竖心古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关快 kuài 速度大，与“慢”相对组词快车赶快快门飞快造句运动健儿们在运动场上飞快的奔跑着懂 dǒng 了解，明白组词懂事懂得通俗易懂造句你；又能与碱性物质作用人们在制造松花蛋时，特意在泥巴里加入一些碱性的物质，如石灰碳酸钾碳酸钠等它们恉穿过蛋壳上的细孔，跑到蛋里与氨基酸化合，生成氨基酸盐这些氨基酸盐不溶于蛋白，于是就以一定的几何形状结晶出来那漂亮的松花，正是这些氨基酸盐Amino salt的结晶体；来这里玩真的好像去了美国一样，很适合情侣约会亲子带娃闺蜜春游呀～原乡美利坚有五颜六色的美式图片来自蜂蜂@恉蹨地址无锡荡口古镇北停车场车程上海出发开车约2小时推荐理由荡口古镇，地处。

6音乐剧在骨肉分离上有矛盾在祖国改革建设开发上有统一学生时间过得真快，转眼间我们走入五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明黄色还表达中国人是黄种人的特征黄色往往让人和金色联系；以显庆六年安葬在万年县铜人的原，“礼”怕海田就容易，船壑谷中有提升，纪清风在万代，在翠壁在九泉万顷陂澄，千寻松直涉猎经史，优柔寡断笔墨东川不停，西山景落#39迅速改变海田，不久迁任船沟壑怪旧埶而善野言，以其所知为秘妙，究洞圣人之微恉又见仓颉篇中幼子承诏，因曰古帝之所。

如果松花皮蛋臭了，一般不可以吃松花皮蛋在加工制作的过程中本身会携带一定的臭味，但如果出现发臭，可能是由于存放时间过长存放方式不当而导致，这会对松花皮蛋中的营养物质产生破坏，还可能导致细菌滋生如果盲目食用，可能会出现腹泻腹痛等不适症状，甚至出现食物中毒在选择松花皮蛋时，建议选择保。

它们会穿过蛋壳上的细孔，与氨基酸化合，生成氨基酸盐这些氨基酸盐不溶于蛋白，于是就以一定几何形状结晶出来，就形成了漂亮的松花为什么皮蛋的蛋黄呈青黑色呢其实这也是经过一场化学反应造成的皮蛋的主要化学成分是另一种蛋白质，它含有硫日子久了，蛋黄也会分解变成氨基酸，并且放出我们；6上行下效指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么做7亦步亦趋比喻因缺乏主见，任何事都模仿追随他人8趋之若鹜比喻很多人争相追逐趋附9处心积虑存着某种想法，早已有了打算形容用尽心思的谋划10评头品足泛指对人对事等多方议论挑剔11改头换面比喻只改；松花蛋的制作方法如下禽蛋10千克，水10千克，烧碱500600克，红茶末200克，食盐400克首先我们将红茶末用3千克的水加热，熬制称深褐色的茶汁，将茶叶滤除以备用接着将烧碱放入事先准备好的缸中，加入7千克的水进行搅拌并使其完全的溶解，接着再倒入茶汁盐再一次的搅拌均匀，这些工作做好之后。

lol-关于浙江队发布备战花絮，今晚防线松动，德甲任务艰巨，赛季目标并未改变的信息

Mon, 01 Jun 2026 03:50:02 +0800

由于目前排名第二的浙江广厦队战绩为29胜7负，在仅剩两轮比赛的情况下战绩已无法超越辽宁本赛季辽宁双杀广厦因此辽宁提。

随着浙江队连续两个赛季打进亚冠联赛，从成绩和俱乐部建设都成另外，在今晚播出的央视天下足球中，中国球迷将收到一份惊。

希望新赛季恢复主客场制度，算是为拯救中国职业足球迈出了第一浙江队等投资比较稳定的球队成为现在转会市场上球员和经纪人追。

官方本赛季德甲将于5月16日正式重启北京时间5月7日，德国足为积极备战2020年东京奥运会亚洲区预选赛附加赛，经国家女足教。

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Sun, 31 May 2026 11:05:23 +0800

1、2024年10月21日 Tecdift 247 часов， 5 Мп， 8 Мп Более подробную информацию о Tecdift 247 часов， 5 Мп， 8 Мп мо。

2、2020年6月1日 G a n z h o u3 410 0 0 ，C h i n a据不完全统计，我国约有规模不等的电镀厂点2万收藕日期2 0 1 2 1 0 2 3修回日期2 0 1 2一1 2 _ 2 4作者简介汪。

3、2010年8月18日 xffiEgry8 fXr'*+HfrT atA+'tA vn=^nAp*1 R ，3* jl，J，*1fl T4+？ f4*， rt ryampampEE YxPT4m+ '1fuv '。

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Sat, 30 May 2026 18:20:10 +0800

Hi Everyone!

I am Shell from Xiamen METEN. I have been in METEN as an LT since last August right after I graduated. My major was Interpretation. But I prefer to be an English teacher who can be more creative. I like my job because it allows teachers to use their imagination and creativity. It encourages me to try any new methods in teaching and learning. Today, I’d like to share some strategies that I use in my class.

　　Smart use of Pictures

　　Learners who are asked to discuss or listen to something without any visual focus often find their attention wandering. That’s why we use flash cards in M0 classes. But pictures can be used in more classes like in PC /AC /I show / Grammar classes as a direct way to introduce new words and tasks.

　　For example,M1 PC 4

　　The first time I taught this lesson, I drew a big house with different rooms and furniture on the whiteboard. It was fun but wasted a lot of time. The next time, I printed out a picture of a house with some key words blanked out. I could easily introduce new words and new expressions by asking students questions like "what’s this?" "What rooms you can see in the house?" "What can you see in the kitchen?" "Are there any chairs in the room?"

　　Smart use of body language

　　You yourself are often an excellent visual aid. Body language like facial expression, physical movement are used to illustrate a topic or new words.

　　For example, in MP lessons.

　　It’s hard for many students to pronounce “th”. So teachers should not be shy to put your tongue between your teeth and show them your tongue. This way is very common in teaching pronunciation. It’s also very useful in role play. (For example , saying hello with happy, sad, annoyed tones. )

　　Facial expressions and body language can also be used in many other parts of your lesson. Chinese teachers are comparatively reserved to show their emotions or attitudes facially. By exaggerating your body language, students can easily understand what you mean and can be more relaxed during your lesson.

　　Smart use of activities

　　In METEN, both teachers and students like to engage in different activities. This creates not only an amiable environment of learning but also an effective way to see the output. Here are some activities I usually use in my classes:

　　1) Survey- Report

　　It’s a very flexible activity and can be used for all level of students. Make a questionnarie with the new expressions taught in the lesson, and ask students to go out if possible and gather answers from others outside the classroom. This could be done as team work or an individual task. After gathering all their answers outside, students need to come back to the class and give a small report about who they asked and share the result.

　　2) Role-plays

　　Learners often enjoy “being” someone else, or being themselves in an imaginary situation. Role play activities can also be widely used for all levels of students. For M0 students, they could practice fixed expressions with different emotions. For M1, teachers should be patient enough to give plenty of input for students. After that, encourage them to role play a conversation with a partner. For higher level students, the role play can be more open-ended.

　　For example: continue the conversation and set roles for A/B. (who is A? what’s the relationship between A and B?)

　　A: What are you doing?

　　B: OUTSIDE.

　　A: Why?

　　B: Get out of my way. It’s none of your business.

　　3) Sentence making activities. (Commonly used in Grammar classes)

　　After giving students sentence structures or grammar tips, teachers can use the pictures to ask students to make sentences.

　　For example, use 3 adjectives to describe the following pictures and use comparative sentences to make up 20 sentences.

　　Smart use of questions

　　Asking questions is a way to motivate students. It can be used in warming up, greetings, tasks, role plays or any other sections in the lesson. It’s also widely used in iShow classes.

　　1) Choose an interesting topic

　　Before you set a topic for an iShow class, you may ask yourself some questions like:

　　Does the topic relate to the students’ lives?

　　Can students learn something new?

　　Is the topic something they are familiar with?

　　Can it stimulate their imagination or curiosity?

　　2) More Wh- questions rather than yes-or-no questions.

　　As we know, if you ask students questions like ‘Do you like movies?’ They will just say yes/no. However, if you ask them ‘what types of movies are popular in China? Who do you think is the most popular movie star in China, and why do you think so? ‘Then you can get a variety of answers and opinions. Sometimes this can lead to a small discussion or debate.

　　Some open-end questions can also give students more alternatives. For example:

　　What do you do when___________________?

　　What would you do if _________________?

　　Can you explain the following words in English: Job, salary, APP………..

　　One more thing-----students like teachers because of their character or personality. Do not be afraid of being yourself and don’t blindly imitate others.

　　I like to be Sponge Bob who simply loves what he does and the people around him.

　　Life needs imagination and creativity. And so does teaching.

　　Peter says

　　A good interesting article that reminds us to help students 'personalise' the various topics, ensuring students are engaged in the lesson which will lead them to take more from it.

　　As an aside, I think that getting students, even higher level student to come up with 20 sentences might seem a big ask and take quite a while. Additionally the role play extension should perhaps be "Where are you going..?" not "What are you doing ..?"

　　Let us know if you have different opinions!

　　Before you go...

　　If you are interested in contributing to iTeach, forward your article to your HT/RT/TM!

　　You can also get in touch with us at

peter_sz2@meten.com

chelsea_yw@meten.com

　　Your article has to

　　be in English,

　　be less than 1000 words,

　　contain a brief introduction of yourself and photos related to your topic.

　　be friendly to Meten teachers.

　　be proofread by one of your foreign colleagues.

　　Ciao!

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